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共生课程探索与实践丛书正式发布

[日期:2019-04-10 15:58] 作者:peili [字体: ]
  由广东教育出书社、深圳试验教育安排幼教中心、香港教育工作者联会联合举办的“粤港澳大湾区课程游戏化论坛暨《共生课程探求与实践丛书》新书发布会”在深圳试验学校举办。深圳市教育局副局长赵立、广东教育出书社社长陶己等领导及粤港澳三地的幼儿园园长代表、幼儿园教师等约400人参加了本次活动。
  
  现场举办了《共生课程探求与实践丛书》首发典礼。与会专家就共生课程探求、课程游戏化设置等问题进行讨论,聚集幼儿教育的课程建造和多元化立异开展,并签定粤港澳大湾区学前教育研讨及效果出书落地相关协议。深圳试验教育安排幼教中心主任刘红喜介绍了“共生课程”的效果与特征。共生课程着重把个别变成一同体,结合环境创设和活动,让师生在一同的环境中彼此习惯,一同生长。她指出,游戏化教育在共生课程中有一个立异形式叫同享区域活动。教师供给游戏环境和资料,让孩子自主挑选资料和玩伴。这利于扶植孩子的立异思维和素质。
  
  深圳试验学校校长衷敬高表明,期望该研讨能进一步推进试验安排各学段课程建造和课程变革的进程。粤港澳学前教育研讨院院长杨宁也表明,粤港澳大湾区学前教育课程化建造势在必行,未来将持续会聚大湾区甚至世界优质资源,推进学前教育均衡化、世界化开展。
  
  “游戏便是维护孩子的梦想和童真。”福建师范大学教育学院教授丁海东在专题讲座《幼儿园游戏课程的实践途径》中这样界说游戏化教育的意图。他以为,游戏是幼儿课程实践的手法和内容,倡议将游戏精力贯穿于课程实践,让幼儿教育真实成为呵护童心、善待生长的文明载体。他指出现在幼儿游戏化教育中存在的一些误区,例如一些教师以为游戏中的自主探求和教师辅导是彼此敌对的。丁海东以为,这两者并不敌对,游戏价值的完结反而离不开教师的安排和辅导,辅导是为了让孩子更好地进行和完结游戏,完结个人的体会。
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